对于教育来说，是一个教与学之间的交互，学生的注意力控制，远高于课堂本身内容。因为如果学生注意力都没有集中在课堂上，那么课程讲的再好，也是在做无用功而已。 因此想办法让学生的注意力集中在课堂中来，才是教育成功的第一步。但是传统教育与在线教育上控制注意力，又各有不同。

那么传统教育与在线教育有什么不同之处呢？

传统教育是以教师为主导 面对面教学对于注意力控制比较实用，在这方面已经形成了一套成熟的体系，因此也不再赘述。 在线教育是以学生为主导 一个常见的现象：线下的名师，转做线上教师时，效果总是差强人意，甚至是学生都不愿意听完一堂课。

这时就需要思考：在上课时，有没有做到以学生为主导。毕竟在线上与实际课堂授课还是有着较大的区别。 强制性手段不再有效，学习时间随心所欲，课堂想进就进，想关就关，随时开始，随时继续。在学习过程中，环境因素未知，所以信息干扰也是未知。甚至在课堂教育中最有效的基于礼貌、荣誉、羞耻感的注意力引导手段也不再有效。

那么面对这样的局面，怎么样才能做到以学生为中心教学呢？

非接触性心理型模型

1.镜头化语言

常见的在线课程视频，大多都是采用“一镜到底”，中间再插入几个空镜头，就算完事儿。但是在现在信息多元化的社会，这样的视频已经不能引起学生的兴趣了。在电视电影中，除了镜头推拉摇移之外，还会在1-4秒进行画面切换，这样做更容易引起观众的注意力。在非接触条件下，人的专注力通常只能维持4秒。因此“一镜到底”的镜头语言，很难在线上取得成功。

2.游戏化互动

游戏可以实现双向互动。在游戏中，学生几乎不会错过知识点，在攻克难关的同时，就把所需的知识点记住或熟悉。所以游戏心理模型，是目前最适合在线教育的非接触性心理模型。 双向互动方式，可以让学生主动参与教学过程，从而及时得到结果的评价反馈。

3.沉浸式体验（结构化）

通常当看到自己感兴趣的书，就会沉浸其中，暂时忽略周围的现实，这就是沉浸式体验。 结构化，就相当于语文老师常讲的“起承转合”。内容的结构化，首先是得将内容碎片化，通过各种不同的方式来不断变化与重复，从而构成完整的课堂，让学生不自觉地沉浸其中。将知识碎片化，重新排列组合成为适合在线教育的课程内容，这样才能达到教学目的 。

因此在线教育，也是任重而道远，需要不断学习、优化才能真正做到在线教育的成功。

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