1、国家层次智能制造，民众进行跟风追逐

目前我国提出在2025年要完成自我智能体系的构建，这其中也在很大篇幅上强调了教育的重要性。 2019年3月13号，教育部发布了《2019年教育信息化网络化安全工作要点》，要全面启动中小学生信息素养测评，并且会推动相关人工智能的课程的铺陈，逐步推广编程教育，一石激起千层浪，教育部门的政策划定，在一定程度上让整个国家的智能布局与教育紧密的结合在一起。由此引起了社会上的巨大反响，一方面有的地方立马下达了加强中小学编程的教育通知，行动最快的当属重庆，另外一方面，也让相关教育公司看到了希望，纷纷转战少儿编程行业（目前中国的少儿编程教育机构大概有120个，其中有40家获得了融资，甚至有些公司在天使轮就获得千万融资。）

2、国际间互相竞争，中国市场开始布局

在全球视野上，几乎每个国家都在布局少儿编程，这也就合理的说明我国之所以要加快编程教育布局的原因，也更加清晰的传达出其他国家把编程设为少儿教育的一部分，以应对时代发展的深层推动力。而中国市场如此大力布局的原因在于编程教学能够给教育的改革带来新颖点，通过编程教学，一方面可以培养学生的思维能力和自我调适能力，从而促进孩子的综合素质提高。另外一方面因为编程的过程本身就是一个不断分析问题，解决问题的过程，而程序中会时常出现Bug ,则需要通过不断调适去解决Bug，自我调适和批判性思维也都会在这个过程中慢慢培养起来。

3、编程与教育晋升、教育资源挂钩

我国的教育资源在一定程度上，是不平衡的，这就导致家长们会想方设法的让自己的孩子能够赢在起跑线上，前几年的奥数被国家限制之后，而少儿编程的出现，则让该部分家长看到了新的希望，目前教育上也在进行着供给侧改革，这势必会导致交易资源的再次偏移，为了让自己的孩子能够接受到更好地教育，家长们对少儿编程的热情也越来越高，除此以外，2019年北京市将取消各类特长生招生。教育部也发文称，中小学阶段在2020年前取消各类特长生招生。目前，仅有中学信息学科奥林匹克竞赛得以保留，优胜者仍可保送至知名高校；部分高校自主招生也认可类似竞赛成绩。而虽然没有明说编程教育的重要性，但是也在向社会上揭示，学编程，加分、保送机会更大。

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