教育是国人，特别是父母永远关注的话题，随着互联网科技的发展，互联网教育、在线教育蓬勃发展，受到更多关注。

与传统课程相比，在线课程的低完成率受到了批评。在宾夕法尼亚大学Coursera学院提供的16门课程中，只有16％获得了证书，哈佛大学的edX课程完成率仅为6％，甚至像Coursera这样一个着名的着名学校也是老师班级的在线课程巨人，该课程的完成率仅为15％左右。那么影响在线课程完成率的因素有哪些？ 当我们遇到低完成率时，也许我们的第一印象会判断，也许课程的老师有问题，但实际情况表明情况并非如此。

影响完成率的因素更多是由于以下三个因素：

1，心理成本 当用户在线学习时，他们将花费大量的时间和金钱。课程培训课程数以万计，上课需要时间。这对大多数用户来说是一个很大的负担。 对于在线学习，基本上，除了花一点时间和少量的钱（有些课程甚至是免费的），它不会造成很高的心理成本，这会使学生容易松懈，而且容易降低完成率中途。

2，参与感 在线学习过程中，用户在学习过程中经常会有很多事情或项目，他们需要相互合作才能完成，例如小组讨论，例如彼此不了解的问题，甚至学生的理解和沟通。每日聊天为用户提供参与感和家庭感，教师还可以通过及时反馈给学生更正。 这种良好关系带来的愉悦感将激发用户的学习热情。与一个人的无聊学习过程相比，线下人们之间的互动对学习更有效。

3.激励机制 离线学习时，班级与同学之间往往存在相互激励，或者彼此之间的关系会刺激或激励用户的学习。教师还将对用户在学习过程中的学习有一些激励和监督。

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