就在线教育目前的形态来看，它是指利用互联网技术开展授课、研讨、考试等教育活动。作为社会这个大机器的组件，教育的存在、发展有赖于社会有机体的需求；而在线教育能否在未来攻占传统教育的地盘，则取决于在线教育是否能比传统教育更高效地满足社会需求。

传统教育具有以下特征：
一、师生面对面互动。面对面互动不会损耗表情、动作等细节信息，有利于老师观察、教导学生。除非虚拟现实技术取得重大突破并足够廉价，高质量的师生互动将一直是传统教育的独占优势。
二、承包式管理。在传统教育中，一个老师在一定时间内所对应的学生是固定的，老师对这些学生的学业负责，不仅讲授课程，而且监督学习。在线教育亦可采用承包制，但如何在师生不存在物理接触条件下维护教师的权威实现对学生的有效管理尚待讨论。
三、在实地集中学习。化学实操、仪器使用等课程必须在有经验的人员的监督进行，只要课程需要用到物理器件，就不得不在实地进行。而且，集中学习还能使学生发展起自己的社交网络，培育起社交能力。这两点也是传统教育独有的优势。

在线教育具有以下特征：
一、师生异地。互联网使教师和学生们可以分布在全国各地。与其说学生们是在互联网上接受教育，不如说是在虚拟空间中学习，互联网只是把学生置入虚拟空间的技术，日后或许会在互联网的基础上发展起全息影像课堂等更优的技术。学习地点的去实体化，使得优质教育资源可以流动到缺乏优质教育资源的地区，为当地学生提供更好的教育，吸引到生源。
二、能够超越时间。在线教育即可以是直播，也可以是重播，课程一经录制，永久存在，可供无数学生无数次观看。
三、具有突破传统教育教学模式的潜力。在传统教学模式中，一名老师往往同时担负着教学设计、讲课、监督学业等职责；而在在线教学模式中，则可以流程化，分别派最合适的人专门研发课程、专门讲授、专门监督学业……优化教学团队的人力资源配置，提高最终的教学质量。
四、运营成本更低。学生可在家中学习，无需为其建设、租用学习场所。录制类课程可以反复使用，降低了对讲师数量的需要。
五、节约学生的时间。学生们不必赴实地学习，免去了交通之累。

传统教育和在线教育各具优势，在功能上，在线教育并非全然优于传统教育，但却有其长处，能够为消费者创造更多价值。相信在消费者的理性选择下，教育行业将在线教育与传统教育并行的新时代。在K12市场，在线教育的内容建设重点可以是帮助学生预习、巩固通过传统教学讲授的内容。此外，还可以开发一些具有教育意义的游戏应用。在职人士具有可灵活安排时间少、时间碎片化、自我管控能力强、有更新知识技能的压力等特点。在线教育可以是录像或录音，学生可以通过移动设备随时随地的学习，断断续续的学习。成年人不像孩子，他们知道自己的目标是什么，会权衡利弊，知晓自己应该做什么，不应该做什么。因此，面向在职人士的在线教育是一块有潜力的掘金地。

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